ROSARIO ORTEGA RUIZ

Catedrática de Psicoloxía e Directora do Departamento de Psicoloxía da Universidade de Córdoba.

Directora do Equipo de Investigacións Psicopedagóxicas do Plano Andaluz de Investigación.

Membro Asesor do Proxecto: Tacking Violence at School (Financiado pola  Comisión de Educación e Cultura da E.U)

Consultora para Centroamérica do Interamerican Bank of Development (BID) para o estudo e a prevención da violencia xuvenil e escolar (1999-2003).

Directora de diversos proxectos e proxectos de investigación nacionais e internacionais, entre os que destacamos:

“Violencia escolar y juvenil en nicaragua” (Convenio Ministerio de Educación da República de Nicaragua e a Universidade de Córdoba para a investigación da violencia xuvenil e escolar e o deseño de programas preventivos e paliativos.
“Construir la convivencia para la inclusión social”: Proxecto “Las Palmeras” (Financiado pola Consejería de Igualdad y Bienestar Social. Junta de Andalucía)    
Proxecto Sevilla Anti-Violencia Escolar: SAVE. Financiado polo Plan Nacional I+D Español, o SAVE, realizado entre 1995-1999, explorou o fenómeno bullying en 26 escolas de Primaria e Secundaria, creando un modelo de intervención, implementado en 10 centros e avaliado con éxito.  
Proxecto Andalucía Anti-Violencia Escolar: ANDAVE. Realizado entre 1998-2001, en réxime de convenio Universidade de Sevilla-Consejería de Educación (Junta de Andalucía), o ANDAVE investigou o estado da violencia escolar nos centros de Educación Secundaria de Andalucía (Ortega e Angulo, 1998) elaborou materiais didácticos de acción preventiva e paliativa (Ortega et all., 1998, 2000), deseñou e implementou un servizo de atención telefónica para escolares en conflicto (Teléfono Amigo), así como un amplo programa de formación de persoas asesoras, orientadoras escolares e docentes para a prevención da violencia.
Proxecto Violencia Sexual y Discriminación social de Género. Financiado polo Instituto Andaluz de la Mujer, foi realizado durante os anos 2002-2004, e estudou as orixes das actitudes de discriminación, intimidación e abuso relacionados cos estereotipos de xénero entre escolares.

Entre a súa extensa bibliografía destacamos os seguintes libros:

Ortega, R. y colb. (1998): Convivencia Escolar. Qué es y cómo abordarla Sevilla. Junta de Andalucía.
Ortega, R. y Mora-Merchán, J.A. (2000): Violencia Escolar. Mito o realidad. Sevilla. Mergablum
Ortega, R. y colb. (2000). Educar la Convivencia para prevenir la violencia. Madrid. A. Machado Libros.
Ortega, R. y Del Rey, R. (2002). Estrategias educativas para la prevención de la violencia: Mediación y Diálogo.  Madrid.Cruz Roja Española.
Ortega R. y Del Rey, R. (2003). Violencia escolar. Estrategias de Prevención. Barcelona. Graó.
Ortega, R y Del Rey, R. (2004). Construir la Convivencia. Barcelona. EDEBE.
Ortega, R. y Mora-Merchán, J. (2005). Conflictividad y Violencia Escolar. Sevilla. Diada Editora.

AURORA LEAL GARCÍA

Profesora titular do Departamento de Psicoloxía Básica, Evolutiva e da Educación da Universidade Autónoma de Barcelona.

Docente nas área de Psicoloxía Evolutiva. Construcción de sistemas de símbolos e signos culturais (linguaxe, imaxe, cine, debuxo, etc.)

Os seus estudios básanse nos mecanismos psicolóxicos de elaboración -interpretación e producción-  dos sistemas simbólicos por parte da poboación infantil, adolescente e adulta e o estudio dalgunhas representacións mentais, en especial de orden socio afectivo en xeral e de xénero en particular.

Investigadora principal en "Comprensión infantil de situaciones de discriminación de género a través de imágenes". Plan Nacional I+D Instituto de la Mujer. 2000 – 2002          “Representaciones de género y de estados internos en las relaciones personales. Un estudio a través de los lenguajes icónico y verbal realizado por adolescentes de ambos sexos”. Plan Nacional I+D Instituto de la Mujer. Desde 2003 – 2005, e ”Concepciones acerca de las relaciones de amor y el conocimiento de las necesidades del otro u otra. Un estudio con adolescentes y jóvenes con objeto de entender y prevenir el maltrato en las relaciones de pareja”. Plan Nacional I+D Instituto de la Mujer. Desde 2006 – 2008.

Participación en diversas publicacións, entre as que destacamos:

LEAL A. “Narraciones audiovisuales y representaciones infantiles: los roles masculino y femenino”.  Revista Comunicación y Educación. 2002, 14 (3), 313-326.
LEAL A. “Mirar y pensar desde la cultura de género”: Anuario de Psicología. Vol 34, nº 2, 2003. Pp: 279-290.
G. SASTRE, M. MORENO MARIMON, A. LEAL, R. NIETO y C. CARO. “Conflicto y afecto en una relación de pareja”. pp. 483- 491  Tomo 2. A: Los hábitos de deseo. (Carme Riera, Meri Torras, Isabel Clua y Pau Pitarch eds.) Colección Tabla Redonda 4.Ediciones Cultura. Valencia 2005.
LEAL A.: “Distintos guiones para un mismo relato. Algunas aportaciones al aprendizaje del lenguaje audiovisual”. Rev. Aula de Innovación Educativa. Nº 145. Octubre 2005. Pp. 66-69
LEAL A. “Atracció i amor a l’adolescència”. Rev. Dones Periodistes. Nº 21. Des. 2005.
LEAL A. Y NIETO R. “Características y paradojas de una relación de amor deseable. Un estudio con adolescentes”. AUDEM . (en prensa)
MORENO MARIMON M. SASTRE G. BOVET M Y LEAL A.” Science Imagined and organising models”. Rev. Vertentes / UNESP ASSIS  Universidade Estadual Paulista.  nº 1 p. 09.130. 2006.

MERCEDES BENGOECHEA BARTOLOMÉ

É filóloga e decana da Facultade de Filosofía e Letras da Universidade de Alcalá..

Dende 1994 é integrante do grupo NOMBRA, Comisión Asesora del Lenguaje del Instituto de la Mujer. Formou parte do Comité de Persoas Expertas que elaborou un código de autorregulación para a programación infantil das cadeas de televisión (2005) e un Baremo de Indicadores Sexistas na programación infantil de televisión (2006). De 2003 a 2006 participou nun proxecto de investigación que estudiou las raíces culturais da violencia de xénero e a súa representación. Actualmente está coordinando o informe anual que o Observatorio Estatal de Violencia sobre a Muller debe remitir anualmente ó Goberno e ás comunidades autónomas. Acaba de concedérselle un proxecto de investigación para estudiar o proceso de feminización que transformou nos últimos anos o linguaxe (español e inglés) dos medios e de outros discursos culturais.

Pola súa investigación no grupo NOMBRA recibiu o Premio da Federació de Dones Progressistes de la Comunitat Valenciana 2007.

Ten publicado extensamente  sobre o linguaxe femenino oral e escrito, o linguaxe periodístico e o sexismo lingüístico. É editora de seis libros e autora, entre outros, dos libros “Adrienne Rich: Génesis y esbozo de su teoría lingüística (Premio de Investigación María Isidra de Guzmán”) e Sugerencias para evitar el sexismo en el lenguaje administrativo (escrito a solicitud del Gobierno de Cantabria). Ademáis de ducias de artigos sobre o linguaxe da prensa, é coautora dunha Guía de Estilo: Sexismo y redacción periodística, editada por la Junta de Castilla y León.

Tamén participou no Manual de Información en género, publicado por el IORTVE. Para el Instituto de la Mujer ocupouse, entre outros moitos informes, de redactar normas para unha utilización non sexista nin androcéntrica do linguaxe, levou a cabo un estudio da edición 21ª do Diccionario da Real Academia, unha análise do linguaxe das seccións políticas de catro diarios españois e un estudio do sexismo no linguaxe administrativo, creando, en colaboración con Pepe Simón, a base de datos de solucións non sexistas nombra.en.red.

GRACIELA HERNÁNDEZ MORALES

Socióloga e educadora. Realizou diversos estudios relacionados coa intervención educativa e coa exclusión social, nos cales sempre tivo en consideración as necesidades, desexos e aportacións das mulleres. Foi mestra, educadora de menores, educadora con mulleres en procesos terapéuticos por violencia de xénero.

Nos últimos anos centrou o seu traballo na formación de educadoras e educadores sobre a pedagoxía da diferencia sexual e a prevención da violencia contra as mulleres. Neste sentido, destacar que foi asesora do proxecto Relaciona destinado á prevención da violencia contra as mulleres no ámbito educativo dende o ano 1999.

Dirixe tamén algúns grupos de reflexión con mulleres sobre o amor, as relacións afectivas, a sexualidade, a prevención da violencia, etc. Ten elaborado diversos materiais educativos e publicado diversos artígos destinados a mellorar as relacións de e entre os sexos, en colaboración con escolas de tempo libre, organismos de igualdade, centros de formación do profesorado, áreas da muller de diversos concellos, etc.

Entre as súas publicacións e artigos destacamos:

Hernández Morales, Graciela y Jaramillo Guijarro, Concepción (2006): La educación sexual de niñas y niños de 6 a 12 años. Guía para madres, padres y profesorado de educación primaria, CIDE en colaboración con el Instituto de la Mujer.  Madrid.
Hernández Morales, Graciela (2003): Educar para previ-la violencia de xénero. Guía para o profesorado de educación infantil y primaria. Servicio Galego de Igualdade. Xunta de Galicia.

Hernández Morales, Graciela (2003): Educar para previ-la violencia de xénero. Guía para o profesorado de educación secundaria. Servicio Galego de Igualdade. Xunta de Galicia.

Hernández Morales, Graciela y Jaramillo Guijarro, Concepción (2002): Tratar los conflictos en la escuela sin violencia. Serie Cuadernos de Educación no Sexista nº 14, Instituto de la Mujer y CIDE, Madrid.

Hernández Morales, Graciela (6 de marzo de 2006): “Afrontar la violencia sin violencia” en la página web Educación en Valores: Mi Escuela y El Mundo. Boletín: Igualdad de género y educación. FETE – UGT.

Hernández Morales, Graciela (2006): “Nosotras creamos mundo” en Por preguntar que no quede: libro del profesorado. Cuadernos de Educación en Valores nº 7. CIDE, FETE-UGT, ISCOD, CREADE. Madrid.

Hernández Morales, Graciela (2006): “Una tarde de intercambio y reflexión” en Experiencias de relación en la escuela: prevenir la violencia contra las niñas y las mujeres. Serie Cuadernos de Educación no Sexista nº 19. Instituto de la Mujer, Madrid.

Hernández Morales, Graciela (2005): “La presencia de los cuerpos sexuados en las aulas” en Tratar en serio a las niñas. Serie Cuadernos de Educación no Sexista nº 17. Instituto de la Mujer, Madrid.

Hernández Morales, Graciela (mayo de 2005): “Reconocer a las mujeres es prevenir la violencia” en Revista Crítica nº 925. Madrid.

Hernández Morales, Graciela (2003): “Una libertad con autoridad” en Una Palabra Otra nº 4. Librería de Mujeres. Madrid.

Hernández Morales, Graciela (2003): “Educar a niños y a niñas singulares” en Femenino Plural nº 52 – 54. Instituto Aragonés de la Mujer. Zaragoza.

PEPA HORNO GOICOECHEA

Licenciada en Psicoloxía pola Universidade Pontificia de Comillas e Responsable dos Programas de Violencia e Infancia en Save the Children España dende 1999.

Curso de Postgrado Attachment Workshop, impartido polo profesor Alan Sroufe na Universidade de Minneapolis en 1995.

Primer Simposium sobre apego, na Universidade Pedagóxica de México D.F. en 1996.

Curso de Experto en Psicoloxía Xurídica impartido no Colexio Oficial de Psicólogos no curso 1997- 1998.

Tese doutoral en curso no Departamento de Psicoloxía Evolutiva e da Educación da Universidade Autónoma de Madrid. Suficiencia Investigadora.

Coordinadora nacional das campañas “Educa, no pegues” para a sensibilización contra o castigo físico, promovida por Save the Children organización, xunto co Comité Español de UNICEF, CEAPA e CONCAPA 1999-2001 e “Corregir no es pegar” xunto con Ministerio de Traballo e Asuntos Sociais dende diciembre de 2005.

Coordinadora do Programa de Sensibilización e Prevención do Abuso Sexual Infantil de Save the Children dende 2000.

Punto Focal da Alianza Save the Children para o estudio de Nacións Unidas sobre a violencia en Europa occidental e membro do equipo organizador da Consulta Rexional para Europa e Asia Central en Lubjiana. 2003-2006.

Asesoramento técnico de programas de prevención da violencia en Marruecos, Argentina, Perú e Colombia.

Docencia no marco dos programas nacionais e europeos sobre prevención de violencia contra a infancia (castigo físico y psicológico y abuso sexual) en España, Europa, Centroamérica, Sudamérica, Sudeste asiático y Sur asiático para Save the Children, UNICEF, Plan Internacional, Ministerios Nacionales de Educación, Sanidad y Bienestar Social y diversas instituciones internacionales.

Membro consultivo do Observatorio Nacional da Infancia do Ministerio de Traballo e Asuntos Sociais.

Asesoramento técnico ao programa “Promoción de redes de prevención primaria da explotación sexual infantil en Tánger e Tetuán” Save the Children 2005-2007.

Coordinación do Congreso Internacional “A educación afectiva dos nenos e nenas nas familias”, Zaragoza, Septiembre 2006.

Coordinación do Seminario Europeo “Identificación de menores víctimas en Internet” Save the Children y Panda Software, Bilbao, Diciembre 2006.

Coordinación da mesa de traballo “Presentación da rede de latinoamericanos desaparecidos en España” (2006).

Coordinación da mesa de traballo “Promoción dos protocolos de actuación conxunta en casos de abuso sexual infantil” Vitoria, Nov 2005.

Coordinación da mesa de traballo nacional para a avaliación do Plan Nacional contra a explotación Sexual infantil 2002/2004” Madrid 2004.

Coordinación do Seminario Mundial sobre abuso sexual infantil da Alianza Save the Children en Madrid, septiembre 2003 e do Seminario Mundial sobre castigo físico da Alianza Save the Children no Cairo, febreiro 2003.

Dirección do Consultorio Alerta Roja da Editorial S.M. dende xullo de 1996. Asesoramento psicolóxico de coleccións infanto - xuvenís na mesma editorial.

Entre un gran número de publicacións, artigos e informes, destacamos:

Horno, P. y otros “Atención a niños y niñas víctimas de la violencia de género” Save the Children (2006) Informe estatal y siete informes autonómicos (Andalucía, Cataluña, Comunidad Valenciana, Comunidad de Madrid, Euskadi, Galicia, Islas Baleares)
Horno, P. “Educando el afecto” Pepa Horno Goicoechea, Graó (2004).
Horno, P. “Amor, poder y violencia: un análisis comparativo de los patrones de castigo físico y psicológico” Madrid, (2005).
Horno,P. Y Alonso, J.M. “Un modelo de buena práctica en la intervención sobre abuso sexual infantil: advocacy, construcción de redes y formación” (2005).
Diesen,C., Horno, P. y Santos, A. “Menores víctimas de abuso sexual infantil y el procedimiento judicial” Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, (2004).
“Educa sin pegar” Manual de formación para profesionales adaptado. Fundación Paniamor y Save the Children Suecia, Costa Rica (2004).
Horno, P., del Molino Alonso, C. Y Santos, A. “Abuso sexual infantil: Manual de Formación para Profesionales” editado por Save the Children (2001).

Ponencia en el congreso de los diputados: “Violencia contra los niños y niñas en España” (2006).
Ponencia en la Cumbre Intergubernamental Euroasiática: “El papel de las ONG en la erradicación de la violencia contra los niños y niñas”. Palencia (2006).
“Educar los afectos”. Congreso Nacional de la Asociación de Pediatría Social, Alcalá de Henares (2006).
“Abuso sexual en niños y niñas con discapacidad” Congreso Internacional de ICEVI, Kuala Lumpur (2006).
“Menores víctimas de abuso en el procedimiento judicial” Curso de formación a jueces. Consejería de Justicia del Gobierno Vasco (2006).
“Atención a los niños y niñas víctimas de la violencia de género”. Congreso Internacional sobre Centros de Acogida a Mujeres Instituto de la Mujer, Oviedo (2006).
“Explotación sexual infantil en América Latina” capítulo del libro “Los derechos de los niños: perspectivas sociales, jurídicas, políticas y filosóficas” Universidad Carlos III, Madrid (2006).

Ademáis participou activamente nos seguintes Programas Europeos:

“El Menor Víctima de Abuso sexual y el procedimiento judicial” Proyecto del grupo Europa de la Alianza Save the Children, financiado por la línea Daphne de la Comisión Europea. Coordinadora en España. 2001-2003.
“Menores explotados sexualmente y desaparecidos. Generación de una red europea” Proyecto de Child Focus, financiado por la línea STOP de la Comisión Europea. Coordinadora en España 2003.
“Tráfico de menores en la Unión Europea” Proyecto de la Alianza Save the Children financiado por la línea STOP de la Comisión Europea. Coordinadora en España 2003.
“Tratamiento de agresores sexuales menores de edad. Elaboración de un manual de formación para profesionales” Proyecto del grupo Europa de la Alianza Save the Children, financiado por la línea Daphne de la Comisión Europea. Coordinadora en España. 1998-2000.

FERNANDO BARRAGÁN MEDERO

Doutor en Filosofía e Ciencias da Educación e Profesor Titular de Didáctica e Organización Escolar da Facultade de Educación da Universidad de La Laguna

Director Académico do  Master en Educación Sexual, Terapia Sexual e Xénero e do Master en Sexualidade Humana e Xénero

Dentro do seu extensísimo traballo bibliográfico e impresionante curriculum, destacamos o seu traballo actual coma:

Estancias como Profesor invitado en Cuba, Puerto Rico, Venezuela, Colombia, México e estancias profesionais en Estados Unidos e Canadá.

Investigacións coma:

Avaliación da Educación Sexual nos niveis educativos non universitarios de Andalucía 
Proxecto Arianne: Ampliar os horizontes masculinos e femininos a través das masculinidades na adolescencia
Proxecto Dafne: Elaboración de materiais curriculares para a prevención da violencia sexual en varóns adolescentes
Educación para o presente sen violencia: A Construcción dunha cultura de paz

Entre outras publicacións destacamos:

Barragán, F. (1991, 1994, 1997, 2000, 2002). La Educación Sexual. Guía Teórica y Práctica. Barcelona, Buenos Aires, México: Paidós
Barragán, F. y Bredy, C. (1993, 1996, 1997 3ª Edición). Niñas, niños, maestros, maestras: Una propuesta de educación sexual. Sevilla: Díada
Barragán, F.; Guerra, Mª I. y Jiménez, B. (1996). La construcción colectiva de la igualdad. Vol. 1. Cómo nos enseñan a ser diferentes. Sevilla: Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía
Barragán, F. (1996). La construcción colectiva de la igualdad. Vol. 2. ¿Qué podemos hacer con las diferencias?. Sevilla: Dirección General de Promoción y Evaluación Educativa. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía
Barragán, F.y cols. (1999). Educación Sexual, Género y Constructivismo. Educación Secundaria. Sevilla: Consejería de Educación y Ciencia. Instituto Andaluz de la Mujer. Junta de Andalucía
Barragán, F.;De la Cruz, J.M.; Doblas, J.J. et al (2001). Violencia de Género y Curriculum. Un programa para la Mejora de las Relaciones Interpersonales y la Resolución de Conflictos. Archidona (Málaga): Aljibe
Barragán, F. (2002). Masculinidades en la Nueva Europa: de la homofobia a la ética del cuidado de las demás personas. En A. Rincón (coord.), Congreso Internacional: Los hombres ante el nuevo orden social (pp. 157-179). Vitoria: Instituto Vasco de la Mujer.
Barragán, F. (Coord.) (2002). Educación en valores y género. Sevilla: Díada.
Barragán, F. (2003). Educación Sexual y Coeducación, en J.L.Gallego y E. Fernández (Direct.) Enciclopedia de Educación Infantil Vol. II (pp. 483-501). Archidona (Málaga): Aljibe

Mª ANGELES ESPINOSA BAYAL

Doutora en Psicoloxía pola Universidade Autónoma de Madrid "cum laude", por unanimidade
Profesora Titular no Departamento de Psicoloxía Evolutiva e da Educación da Facultade de Psicoloxía da Universidade Autónoma de Madrid

Dentro do seu extensísimo traballo bibliográfico e impresionante curriculum, destacamos o seu traballo actual coma:

Coordinadora e profesora do Master en “Estudios interdisciplinares de xénero”.   Organizado polo (IUEM) da UAM e financiado polo Instituto da Muller.

Secretaria Xeral do Instituto Universitario Mixto da UAM e o Comité Español del UNICEF de “Necesidades e dereitos da infancia e a adolescencia” (IUNDIA)

Membro da Comisión Permanente do Instituto Universitario de Estudos das Mulleres da UAM (IUEM)

Vicedecana de Investigación da Facultade de Psicoloxía

Directora, en colaboración con la Dras. Del Barrio, Martín y Ochaíta, de la investigación financiada por el Defensor del Pueblo, el Comité Español del UNICEF y el Centro de Investigación y Desarrollo Educativo (CIDE), titulada “La violencia entre iguales en el ámbito educativo: Un estudio comparativo”. Desarrollada por el Instituto UAM-UNICEF Comité Español de Necesidades y Derechos de la Infancia y la Adolescencia (IUNDIA). 2005-2006.

ESPINOSA, M.A.; OCHAITA, E. y ESPINOSA, A. (1999). La educación para la igualdad  entre los géneros en Secundaria Obligatoria. Materiales de Trabajo con el profesorado. Madrid: Dirección General de la Mujer de la CAM.
ESPINOSA, M.A; OCHAÍTA, E.. y ORTEGA, I. (2003). Manual formativo sobre promoción de la no violencia entre niños, niñas y adolescentes. Vols. I y II. Madrid: BICE Delegación Regional para Europa Occidental-Plataforma de Organizaciones No Gubernamentales de Infancia (POI)-Programa Daphne.
OCHAÍTA, E. y ESPINOSA, M.A. (2004). Hacia una teoría de las necesidades infantiles y adolescentes. Necesidades y derechos de la infancia y la adolescencia en el marco de la Convención de Naciones Unidas. Madrid: Mac Graw-Hill-UNICEF.

MANUEL DIOS DIZ

Presidente da ONG Seminario Galego de Educación para a Paz, organización cunha extensa experiencia na elaboración de materiais e organización de campañas e actos sobre a educación en valores e cultura de paz na sociedade en xeral e na infancia e a xuventude en particular.

MANUEL VICENTE LÓPEZ SUÁREZ

Licenciado en Ciencias Matemáticas coa especialidade de Estatística e Investigación Operativa na Universidade de Santiago de Compostela.
Xefe de Estudos e Profesor do IES Carlos Casares de Viana do Bolo (Ourense)
Dende Febreiro de 1985 ata Setembro de 2000, traballou no Colexio de Xordos de Santiago de Compostela como Educador.

CARMEN MORÁN DE CASTRO

Profesora Asociada do Dpto. de Teoría e Historia da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social da FF.CC. da Educación da Universidade de Santiago.

HERMÓGENES DOMINGO TASCÓN

Licenciado en CC. Políticas e Socioloxía (Sección Socioloxía) pola U.N.E.D. e Investigador no Programa de Doutorado Humanidades e Ciencias Sociais. Línea de investigación en Estudios de Xénero: “Perspectivas dunha masculinidade igualitaria”, no Dpto. de Filosofía e Ciencias da Educación da Universidade de León.

Membro (coordinador) da Asociación PROMETEO – Hombres por la Igualdad.

Poñente e monitor en diversas xornadas e cursos sobre igualdade de xénero e novas masculinidades.

Mª ROSARIO ALTABLE VICARIO

Licenciada en Xeografía e Historia.

Mestra especialista en  Pedagoxía Terapéutica.

Profesora investigadora da Universidade de Valencia

Terapeuta en Psicosíntesis. Diafreoterapeuta (Educación Postural e Conciencia Corporal do método MEZIERES)
Educadora sexual.

Experta en Coeducación.(Postgrado)

Experta en Mediación en Conflictos.

Profesora do master de Axentes de Igualdade da Universidade de Valencia.(ADEIT)

Cofundadora da Sociedade Sexológica de Valencia.

Profesora do master en Sexología da Sociedade ALGARAIA de Sevilla. Ano 2003

Pertence ao MRP Escola d´Estiu Gonzalo Anaya de Valencia e ao grupo SOFIAS de educación da diferencia sexual.

Mujer de Negro. Ten visitado os territorios da Exyugoslavia, xunto con outras mujeres de Negro de Valencia que publicaron un libro: Mujeres por la paz, de Valencia a Zagreg.

Ten publicado varios artigos de Coeducación  Sentimental, en revistas e libros de educación, ademáis dos libros:
“Penélope o las trampas del amor”. Nau Llibres. Valencia 1998 (Premio Nacional de materiais non Sexistas)
“Educación Sentimental y erótica para adolescentes”. Miño y Dávila. Madrid 2000

Poñente invitada en Congresos Nacionais e Internacionais de Educación e Sexualidade en Chile e México.

Formadora de profesorado: imparte cursos e obradoiros de Educación de Emocións e Sentimentos, Educación Sexual, Prevención da Violencia e Mediación en Conflictos, dende o xénero, en Centros de Profesorado, Escolas de Verán e Municipios.

Imparte cursos para nais e pais sobre educación emocional, coeducación nas familias e prevención da violencia.

MIGUEL ANXO SANTOS REGO

Catedrático no Departamento de Teoría e Historia da Educación da Universidade de Santiago.

As súas liñas de investigación versan sobre “educación e desenvolvemento da sociedade civil, educación intercultural, escola e inmigración, complexidade e teoría de procesos educativos, política e investigación educativa, aprendizaxe e competencias transversais na educación superior”

Ampliou estudios na Universidade de Cambridge (R.U.).Foi Investigador e Profesor Visitante na Florida International University (Miami, Fl, USA) así como en University of Illinois at Urbana-Champaign (USA) y Johns Hopkins University (Baltimore, Maryland, USA).

Participou como Conferenciante Invitado en 30 Congresos Internacionais.

Ten publicado, entre outros, libros sobre Teoría e Práctica da Educación Intercultural:
“Política Educativa en Europa despois de Maastricht”,
“Análise Pedagóxica da Emigración Galega en Europa”,
“A Educación en Perspectiva”,
“Interculturalidade e Educación para o Desenvolvemento”,
“Familia, Educación e Sociedade Civil”,
“Inmigración e Acción Educativa en Galicia”.
En 2004 dirixiu unha obra (2 tomos) de revisión, análise e prospectiva acerca de “A Investigación Educativa en Galicia (1989-2001)”.

A comenzos do 2006 publicou en Grupo Editorial Universitario (Granada) un volume sobre “Estudios sobre Fluxos Migratorios en Perspectiva Educativa e Cultural”. E uns meses máis tarde, na Editorial Octaedro (Barcelona-México), outro libro, do que é responsable xunto a Arturo Guillaumín, co título de “Avances en Complexidade e Educación: Teoría e Práctica”.

Neste 2007 publicou, xunto a Mar Lorenzo, o libro “Universidade e Construcción da Sociedade Civil en Galicia”, resultado dun ambicioso proxecto de investigación.

Forma parte do Consello Editorial de distintas Revistas Científicas españolas e estranxeiras e entre as Revistas Internacionales e Nacionais nas que ten publicado atópanse: Teaching & Teacher Education, European Journal of Education, Intercultural Education, Mediterranean Journal of Education, Revista Portuguesa de Educaçao, Revista Portuguesa de Pedagogia, Forum Crítico da Educaçao, Bordón, Revista de Educación (MEC), Revista de Ciencias de la Educación, Revista Española de Pedagogía, Revista de Investigación Educativa, Teoría de la Educación, Innovación Educativa, o Revista de Pedagogía Social. En Revistas de este alcance publicou máis de 100 artigos.

Ó longo da súa traxectoria académica ten desempeñado distintos cargos:

Director do Centro Asociado da UNED na Coruña (1990-1992)
Subdirector Xeral de Universidades e Investigación na Xunta de Galicia (1992-1994)
Vicerreitor de Profesorado da Universidade de Santiago de Compostela (1994-1998)
Director do Instituto de Ciencias da Educación da Universidade Compostelá (1998-2006).
Tamén é membro do Consello Escolar de Galicia. Formou parte do Programa Alfa, da Unión Europa, para a mellora das relacións universitarias entre Europa e América Latina.

Ademáis de dirixir dez teses doutorais, con outras sete en realización, foi Investigador Principal de 12 Proxectos de Investigación, tanto de ámbito nacional como internacional, en torno a cuestións diversas.

É Premio Nacional de Investigación Educativa 2003 e ten recoñecidos catro (4) Sexenios de Investigación pola Comisión Nacional de Avaliación da Actividade Investigadora.

MARÍA DO MAR LORENZO MOLEDO

Doutora en Filosofía e Ciencias da Educación pola Universidade de Santiago de Compostela, onde traballa como Profesora Titular de Teoría e Historia da Educación.

Foi Xefa de División de Investigación Educativa no Instituto de Ciencias da Educación e Vicerreitora de Extensión Cultural e Servizos á Comunidade Universitaria da mesma Universidade.

Pertence ao grupo de investigación ESCULCA da USC que obtivo o Premio Nacional de Investigación educativa 2003.

Na actualidade dirixe o Proxecto de Investigación "Familias inmigrantes en Galicia: a dimensión sociodeducativa da integración" (Proxecto do Plan Nacional- Secretaría General de Política Científica y Tecnología do MEC- SEJ2004-05967)

Publicou numerosos artigos en revistas de acreditado prestixio científico tanto nacionais como internacionais.

É autora de tres libros:

“A delincuencia femenina en Galicia. A intervención pedagóxica”
“A construcción educativa da cidade. Unha perspectiva transversal”
“Inmigración e acción educativa en Galicia”

MARIA CARMEN BOQUÉ TORREMORELL

Mestra de educación infantil, primaria e linguas extranxeiras (UAB)
Licenciada en filosofía e ciencias da educación (UAB)
Postgraduada en mediación e resolución de conflictos (URL)
Doutora en Pedagoxia (URL)

Coordinadora Académica de Maxisterio de Educación Infantil e profesora de Socioloxía da Educación na FPCEE Blanquerna (URL).

Formadora de formadores do Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, tamén en diferentes escolas de verán, cursos universitarios de postgrado e poñente no marco de diferentes xornadas e simposios.

Codirectora do curso de postgrado en “Mediació a l’àmbit socioeducatiu” da UAB & A. M. Rosa Sensat e directora do curso de postgrado de “Mediación” de l’APSM y la FPCEE  Blanquerna.

Membro de diferentes grupos de traballo e investigación: Arreglem-ho (Asociació de Mestres Rosa Sensat) Grupo de investigación en Pedagoxia Social e Grupo de Reflexión en Xestión da Convivencia (FPCEE Blanquerna) e de organizacións internacionais como a Association for Conflict Resolution e a Peace Education Comisión, tamén forma parte do comité editorial do Journal of Peace Education.

Publicou diversos libros, artigos e programas sobre temáticas relativas á mediación, xestión positiva de conflictos, convivencia sobre mediación, xestión de conflictos, convivencia, cultura de paz, educación en valores, entre os que destacamos:
(2002). Guía de mediación escolar. Programa comprensivo de actividades, etapas primaria y secundaria. Barcelona: Octaedro.
(2003). Cultura de mediación y cambio social. Barcelona: Gedisa.
Boqué, M.C.; Corominas, Y.; Escolll, M. i Espert, M. (2005). Hagamos las paces. Propuesta de  gestión constructiva, cooperativa, creativa y crítica de los conflictos. Barcelona: CEAC-Planeta.
(2005). Tiempo de mediación. Barcelona: CEAC-Planeta.
(2007). La convivència en els centros docents d’educació infantil i primària. Programa i propostes pedagògiques. Barcelona: Generalitat de Catalunya.
(2000). “Conflictos de niños”. A VVAA, Disciplina y convivencia en la institución escolar (pp. 81-98). Barcelona: Graó i Laboratorio Educativo.
(2000) “Mediació i elaboració interpersonal dels conflictes, un repte del present”. Llicència d’Estudis Retribuïda, curs 1999-2000, Departament d’ Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
(2002). “Conflictos entre crianças”. A  AA.VV. Disciplina e convivência na instituçao escolar. São Paulo: ARTMED.
(2002). “Los avances de la mediación escolar”. Aula de innovación educativa, 115, 45-47.
(2004).  “Para educadores/as del siglo XXI que avanzan hacia el siglo XXII”. Apuntesde CFIE, 13, 2-5.
(2006) “El buen uso de los conflictos”. En A. Geis y J. Longàs, Dirigir la escuela 0-3. Barcelona: Graó.
(2005). “Mediación escolar: unidos ante el conflicto”
(2005). La mediación. Una estrategia democrática para abordar el conflicto. Barcelona: Graó.
(2005) “¿Hablamos de conflictos?”. A. M. Álvarez y R. Bisquerra (coord.), Manual de orientación y tutoría. Barcelona: Cispraxis.
(2005) “¿Hablamos de soluciones?”. A. M. Álvarez y R. Bisquerra (coord.), Manual de orientación y tutoría. Barcelona: Cispraxis.

 
MERCEDES OLIVEIRA MALVAR
 
É profesora de Filosofía no Instituto Alexandre Bóveda de Vigo
Forma parte do grupo Enxergo de didáctica da Filosofía.

É profesora no Diploma Superior de Salud Sexual y Reproductiva de la Escuela Nacional de Sanidad en Madrid e en  Extremadura e no  Máster de Xénero e Políticas de Igualdade da Universidade de Vigo.

Obtivo o premio Nacional Educación y Sociedad a materiais didácticos de innovación educativa do MEC polos libros "O animal Humano"  e "Eros: Materiais para pensar o amor" en 1995.

Foi presidenta da O.N.G. de Dereitos Sexuais Federación de Planificación Familiar de España dende Xaneiro de 1998 ata  2003, actualmente leva a representación internacional.

Colabora habitualmente cos Centros de Formación del Profesorado impartindo cursos de filosofía, didáctica, coeducación, feminismo, sexualidade, multiculturalidade, prevención da violencia, bullying, etc.

Participa no deseño e imparte talleres nas Xornadas das Mulleres Veciñais de Vigo dende as primeiras edicións hai 15 anos

Colaborou co  M.E.C. na elaboración das "Cajas Rojas" para o diseño das asignaturas de Filosofía no bacharelato.

Redactou o “II Plano Municipal para a Igualdade de Oportunidades e de Trato das Mulleres de Vigo”.

Invitada pola  IPPF (International Planned Parenthood Federation) a participar como representante voluntaria do Estado Español en temas de Dereitos Sexuais na IPPF European Network Regional Council Meeting celabradas en Luxemburgo, Roma, Oslo, Tallin, Praga, Dublin, etc.

É autora de numerosos artigos en revistas especializadas, libros de texto, e materiais didácticos de Filosofía e Ética en colaboración co grupo Enxergo de didáctica da Filosofía, ademáis dos libros:

“Platón”, “Animal Humano”, “¿Quen somos?” e “Eros: Materiais para pensar o amor” en Edicións Xerais de Galicia
"La educación sentimental. Una propuesta para adolescentes” (Icaria, 1998).
“Aprendendo a ver a desigualdade” e “O corpo como campo de batalla” (Concello de Vigo, 2002)
“El cuerpo como campo de batalla. Reflexiones sobre la corporalidad feminina.” (EMAKUNDE, Instituto Vasco de la Mujer, Vitoria, 2006)
“Sexualidade na aula. Avaliación cualitativa dun programa de educación sexual” (Sotelo Branco, en prensa)
“La educación sentimental. Una carencia en el sistema educativo.” En  Santos Guerra (coord): “El harén pedagógico. Perspectiva de género en la organización escolar” (Graó, 2000)
“II Plan Municipal para a igualdade de oportunidades e de trato das mulleres de Vigo (2003-2004)”. (Concellería de Muller, Concello de Vigo,  2003)

JUAN CARLOS TORREGO SEIJO

Doutor en Ciencias da Educación pola Universidade Nacional de Educación a Distancia de España.

Premio Extraordinario de Doctorado pola Universidade Nacional de Educación a Distancia de España.
 
Profesor Titular do departamento de Didáctica da Universidade de Alcalá, Madrid. Imparte docencia nos tres ciclos. Maxisterio, psicopedagoxía e un doutorado de Calidade en Resolución de conflitos en institucións educativas.

Director do Master “Mediación e resolución de conflitos en institucións educativas”, Clasificado de terceiro ciclo universitario, pola Universidade de Alcalá

Foi durante 15 anos Xefe do Departamento de Orientación Escolar do CRIF As Acacias da Comunidade de Madrid. Consellería de Educación. Espacio dende o que coordinou o proxecto de mediación de conflitos en Institutos de Educación Secundaria da Comunidade Madrid

a) Director do Proxecto “Mediación e tratamento de conflitos dende un modelo integrado”. Que se implementa actualmente en tres Comunidades Autónomas: Madrid, Castela la Mancha e Navarra”, Proxecto que foi seleccionado polo Ministerio de Educación e Ciencia como boa práctica de mellora da convivencia en España para a Conferencia Internacional sobre “Violencia nas Escolas” celebrada do 5 ao 8 de setembro de 2004, en Stavanger (Noruega).

AUTOR DE DIVERSAS PUBLICACIÓNS SOBRE RESOLUCIÓN DE CONFLITOS:

AUTORÍA: coautor.
TÍTULO:. El conflicto como elemento fundamental para entender las relaciones en la organización escolar, en Organización y Gestión de Centros Educativos, en Moreno J.M., Coord., Organización y gestión de centros educativos,.

TÍTULO: La gestión de la convivencia desde la perspectiva de centro, y el conflicto como elemento fundamental para entender las relaciones en la organización escolar, en Organización y Gestión de Centros Educativos en Moreno J.M., Coord., Organización y gestión de centros educativos,
REFERENCIA EDITORIAL: Madrid, UNED, pp. 161-182
FECHA: 2004.

AUTORÍA:. Coautor.
TÍTULO: Convivencia y disciplina en centros escolares: de la resolución de conflictos al aprendizaje de la democracia
REFERENCIA EDITORIAL: Editorial Alianza
FECHA: 2003.

AUTORÍA: Coordinador y coautor.
TÍTULO: Mediación de conflictos en instituciones educativas.
REFERENCIA EDITORIAL: Narcea, Madrid.
FECHA: 2000.


AUTORÍA:. Coautor.
TÍTULO: Capítulo 6. Los conflictos de convivencia abordados desde dentro. análisis de una experiencia de colaboración en un IES. En el trabajo en colaboración en los centros educativos.
REFERENCIA EDITORIAL: Barcelona, Ciispraxis

AUTORÍA: Coautor.
TÍTULO: Trabajar en los márgenes: Tres experiencias de asesoramiento para la mejora educativa en la zona sur metropolitana de Madrid.
REFERENCIA EDITORIAL: Un capítulo en el libro Trabajar en los márgenes: Asesoramiento, formación e innovación en contextos educativos problemáticos, editado por Manuel Lorenzo y Antonio Bolívar, Instituto de Ciencias de la Educación Universidad de Granada.
FECHA: 1996.
REGISTRO: ISBN: 84-86848-90-3.

AUTORÍA:. Coordinador y coautor.
TÍTULO: Resolución de conflictos desde la acción tutorial
REFERENCIA EDITORIAL: Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
FECHA: 2003.


AUTORÍA: coautor.
TÍTULO: Vídeo Mediación de conflictos en centros educativos.
REFERENCIA EDITORIAL: UNED.
FECHA: 2001.
REGISTRO: Depósito Legal: M- 12.760-2001.

AUTORÍA: Coautor.
TÍTULO: Guía para la convivencia en el aula.
REFERENCIA EDITORIAL: Ed. Escuela Española, CISSPRAXIS.
FECHA: 2001.
REGISTRO: I.S.B.N. 84-7197-680. Depósito Legal BI-1340-01.


AUTORÍA: Coautor.
TÍTULO: Capítulo; El asesoramiento para la resolución de conflictos de convivencia en centros escolares. El enfoque de respuesta global. En Asesoramiento al centro educativo.
REFERENCIA EDITORIAL: Octaedro-Eub.
FECHA: 2001.
REGISTRO: I.S.B.N.84-8063-511-8. Depósito Legal: B.46.152-2001.


AUTORÍA: Coautor.
TÍTULO: La entrevista: un instrumento de trabajo para el profesorado
REFERENCIA EDITORIAL: Vídeo. Colección Orientación. Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Madrid.
FECHA: 1996.

INVESTIGACIÓN RELACIONADA:

TÍTULO DEL PROYECTO: "Evaluación del proyecto. Mediación y tratamiento de Conflictos desde un Modelo Integrado de Gestión e la Convivencia en Centros”
Categoría:Director de la Investigación.

TÍTULO DEL PROYECTO: "Una propuesta de formación del profesorado sobre resolución de conflictos de convivencia desde una perspectiva de centro”
Organismo: Universidad Nacional de Ecuación a Distancia.
Centro: Departamento de Didáctica y Organización Escolar y Didácticas Especiales.
Localidad y duración:2000, Madrid
Categoría:Director de la Investigación.


TÍTULO DEL PROYECTO: “Prosocial pupil development from the beginmig of Nursery Education”, en el marco del Proyecto de Investigación Connect". Proyecto Europeo.
Investigador principal: Dirigido por el Dr. Juan Manuel Moreno Olmedilla, Universidad Nacional de Educación a Distancia.

POÑENTE DE MÚLTIPLES CURSOS DE FORMACIÓN DO PROFESORADO SOBRE RESOLUCIÓN DE CONFLITOS DE CONVIVENCIA EN CENTROS:

KIRA BERMÚDEZ

Pedagoga social, a súa traxectoria profesional está centrada principalmente no ámbito da interculturalidade e a formación de persoas adultas, aplicados tanto á educación para o  desenvolvemento e a cooperación internacional, como ao traballo socio educativo con poboación inmigrada e xitana.

Dende 1996, dedícase a colaborar en proxectos de deseño curricular e a formación de mediadores e mediadoras interculturais, así como no asesoramento intercultural a profesionais do campo social, educativo, sanitario.
 
É cofundadora da rede de formadores/as Grupo Triángulo para a mediación intercultural.

IMMA MARÍN SANTIAGO

Directora de MARINVA, consultoria pedagóxica, especializada en educación e comunicación a través do xogo.

Profesora da Escola Universitaria de Educadores Sociais da Universidade Ramón Llull.

Experta en xogos, xoguetes, infancia e novas tecnoloxías e educación no tempo de lecer.

Membro de Rosa Sensat e socia fundadora e ex-presidenta de ATZAR (Asociación de Ludotecarios, Ludotecarias e Ludotecas de Catalunya)

Representante da IPA en España (Asociación Internacional polo derecho de nenos e nenas a xogar)

Asesora pedagóxica da Fundación Crecer Jugando

Colaboradora da “Fundació Catalana de la Recerca” no ámbito da seguridade, e privacidade dos nenos e nenas na rede (2000 – 2003)

Colaboradora de IQUA no ámbito da protección de menores en Internet (2004-2006)

Autora de diversos artigos e libros sobre o xogo como ferramenta educativa, os xogos populares, como:

Marín, I. (1994) Jocs populars: i tu a què jugues? Colección Temes d’Infància núm. 23. Barcelona: Ed. A.M. Rosa Sensat i Diputació de Barcelona
Marín, I. (1995) Juegos populares: jugar y crecer juntos. Colección Temas de Infancia Nº 5. Barcelona: Ed. A.M. Rosa Sensat y Ministerio de Educación y Ciencia
Coautora de los libros El Jugar de l’Amades I i II. Biblioteca Joan Amades. Tarragona: El Mèdol, (1996)
Colaboradora de Barcelona la ciudad de los niños (1995) y Guía de Barcelona para padres e hijos (1998). Barcelona: Ediciones PAU
Artículo sobre juego y juguetes en el volumen Tradicionarius de la Enciclopedia Catalana (2005)

Colaboradora de la Revista "Juguetes y Juegos de España"
Colaboradora de la revista “Tu bebé” editada por Hymsa.

ESTHER MATO MÉNDEZ

LICENCIATURA EN PEDAGOXÍA

Mención honorífica outorgada pola Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa na convocatoria dos Premios “IRENE” 2006 ó traballo "Potenciación dos transversais: Igualdade e Paz" BOE núm. 307, 25 de Decembro 2006, pax. 45587-45588.

Premio á innovación educativa sobre os temas transversais otorgado pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria ó traballo "Transversalidade e novas tecnoloxías" DOG núm. 247, 27 de Decembro 2006, pax. 18819

4º Premio INNOschool un proxecto da Comunidade Europea sobre a promoción da integración e a prevención do abandono prematuro da escola polo traballo “Pensando e compensando unha escola para todos/as” Decembro 2006

Profesora da especialidade de Psicoloxía e Pedagogía e Orientadora no Instituto de Ensino Secundario Chapela de Redondela, Galicia.

MARIANO FERNÁNDEZ ENGUITA

Catedrático de Socioloxía no Dpto. de Socioloxía, Fac. de CC. Sociais, Universidade de Salamanca.

Encargado na actualidade das asignaturas de “Socioloxía das Organizacións”, “Socioloxía da Educación” e “Socioloxía Económica”.

Coordinador de Programas de Doutorado en Socioloxía que foron sistemáticamente declarados Programas de Calidade pola Universidade de Salamanca.

Premio de Investigación “Marcos Ortega Mera”, Fundación Paideia, 1993.

Fundador e escritor de varias revistas de educación, sociedade e política, destacamos entre o gran número de libros publicados:

“Educar en tiempos inciertos”, Madrid, Morata, 2001.
“La jornada escolar. Análisis y valoración de los procesos, los efectos y las opciones de la jornada continua”, Barcelona, Ariel, 2001.
“Alumnos gitanos en la escuela paya. Un estudio sobre las relaciones étnicas en la
Educación”, Barcelona, Ariel, 1999 (es una nueva versión de Escuela y etnicidad).
“La profesión docente y la comunidad escolar: crónica de un desencuentro”, Madrid,
Morata, 1993.
“Poder y participación en el sistema educativo”, Barcelona, Paidós, 1992.
“Hágalo vd. mismo: La cualificación del trabajo doméstico, la crisis de su aprendizaje y la responsabilidad de la escuela”, Madrid, M.E.C., C.I.D.E., 1991.
“Juntos pero no revueltos: Ensayos en torno a la reforma de la educación”, Madrid,
Visor, 1990.
“La escuela a examen”, Madrid, Eudema, 1990.
“La cara oculta de la escuela: Educación y trabajo en el capitalismo”, Madrid, Siglo XXI,1990.
“Integrar o segregar”, Barcelona, Laia, 1986.

Ademáis realizou centenares de artígos e participacións en outros libros, revistas profesionais e de pensamento, académicas e científicas, así coma colaboracións en prensa, entrevistas e infinidade de conferencias en congresos, seminarios e cursos nacionais e internacionais.